Когда и чему учить ребенка

Есть ли какие-то нормативы — что и в каком возрасте должен уметь ребёнок?

Нормативов нет. Можно говорить лишь о том, что может освоить дошкольник в том или ином возрасте в силу своих возможностей. Если к 5-6 годам ребёнок освоил основные движения (крупная моторика) — прыжки на двух ножках или поочерёдно на одной и другой, без проблем поднимается по лестнице, играет в подвижные игры и игры с мячом, движения скоординированны, беспокоиться родителям не стоит. Не катается на самокате или велосипеде? Надо выяснить почему.

Может, не было возможности научиться. Или нет желания. Не заставляйте. Придёт время и интерес — научится.

Что касается чтения, письма и счёта, то родители часто форсируют события.

Многие мамы пытаются привлечь ребёнка к запоминанию букв уже в 2-3 года. Но для малышей чаще это только игра, способ побольше пообщаться с мамой. Для того эти бедолаги и запоминают непонятные значки. Обучать ребёнка грамоте можно начинать в 5-6 лет, причём сначала различать звуки в словах, а потом их графические обозначения. Если ему интересно, можно обучать чтению и раньше, но не заставлять.

Сейчас нередко встречаются дети, которые знают буквы, а в общем психическом развитии уступают сверстникам — не различают цвета, величины. Что касается счёта, то в 5-6 лет ребёнок должен уметь как минимум пересчитать предметы в пределах 5-6, то есть соотнести число предметов с цифрой. Учить малышей детсадовского возраста иностранному языку неоправданно. Важнее поставить все звуки, развить фонематический слух, развивать речь, предлагая пересказать мультик или сказку, отвечать на вопросы и задавать — их правильно. Нельзя учить ребёнка против воли. Заинтересуйте, придумайте игру, а потом обучайте.

Иногда кричать вполне уместно

Психологи говорят, что на детей нельзя кричать. Может, они еще и посоветуют, как себя сдерживать, когда чадо допекает?

Выполнить все рекомендации психологов ни один нормальный родитель не может. Более того, оказывается, быть идеальным родителем в каком-то смысле вредно. Английский психолог предложил термин «в
меру хорошая мать».

Такая мама даёт достаточный уровень поддержки ребёнку, но иногда соверша ет ошибки и причиняет ребёнку допустимые неприятности. Выросшие с такими родителями дети, сталкиваясь с агрессией со стороны сверстников или соседей, не падают в обморок, а используют ту защиту, которую выработали при столкновении с мамой и папой. Иногда кричать вполне уместно: например, когда ребёнок делает что-то опасное, лучше окриком привлечь внимание. Чего точно нельзя допускать — это крика с унизительными или оскорбительными словами. Что бы ни говорил ребёнок, мнение родителя для него всегда достаточно важно. Поэтому сокрушительная родительская ^ критика наносит ущерб самооценке. \D Вместо того чтобы выкрикивать оскорбления, важно сделать небольшую ^ паузу, а потом высказать (или прокричать), чем именно вы задеты, чего вы испугались, на что обиделись. В этом случае крик даёт ребёнку важную информацию о том, что его родитель не каменный, что ему тоже бывает больно и обидно.

Одинаковы с лица

Причина роста — распространение метода искусственного оплодотворения (ЭКО). Особенно часто при ЭКО рождаются так называемые разнояйцовые близнецы. Напомню: однояйцовые дети развиваются из одной клетки, которая была оплодотворена одним сперматозоидом. Их гены полностью совпадают, поэтому такие дети на одно лицо. Разнояйцовые же близнецы развиваются из разных яйцеклеток, которые были оплодотворены разными сперматозоидами, поэтому их гены совпадают примерно на 50%.
С самого рождения любые близнецы настроены друг на друга, они как единое целое. Осваивая речь, близнецы сначала говорят про себя «мы» и только потом учатся говорить «я». Сначала откликаются не только на своё имя, но и на имя близнеца.
Близнецам не нужны слова, чтобы понять друг друга: достаточно взгляда, жеста, мимолётной гримасы…

Очень часто они пользуются «автономной» речью, непонятной для окружающих. Но из-за этого их раз витие речи начинает отставать от сверстников, а значит, может отставать и умственное развитие в целом.

Внутри своего тандема близнецы очень часто распределяют роли. Например, один может полностью отвечать за общение с внешним миром. Или одному достаётся роль «внутренней совести» — он оценивает поступки обоих, делает выводы, даёт рекомендации. Случалось, что один близнец в школе считал за себя и за брата, а другой за обоих писал. И они искренне не понимали, зачем им учиться делать одно и то же.

Такое распределение ролей может сохраняться всё детство и юность, а потом, когда дети вырастают, оказывается, что они и во взрослой жизни не могут друг без друга: не готовы создать семьи, трудоустроиться.

В семье близнецы выступают как очень сильная и сплочённая подгруппа, потому что в ней есть «второй, такой же, как я».

Часто близнецы объединяются с одним из родителей и заставляют его играть по своим правилам.

ЕЬли близнецы мальчики, они обычно берут в союзники маму. Девичья же пара нередко бывает так сильна, что и оба родителя с трудом с ней справляются.

Если близнецы разнополые — в паре чаще лидирует девочка, потому что девочки быстрее развиваются. Но девочка раньше взрослеет, влюбляется, а брат остаётся один на один со своими детскими интересами и болезненно переживает изменение отношений с сестрой.

Похожие на «близнецовские» отношения зачастую возникают и у братьев — сестёр, имеющих небольшую разницу в возрасте.
ТАКТИКА РОДИТЕЛЕЙ

Что же делать семье, чтобы каждый из детей состоялся как индивидуальность?

Прежде всего воспринимать его как самостоятельную личность, а не как половинку единой пары и следить, чтобы окружающие поступали так же.

Никогда не покупать малышам одинаковую одежду, делать разные стрижки.

На день рождения дарить не одну игрушку на двоих, а каждому свой подарок, которым ребёнок имеет право с близнецом не делиться. И даже именинных пирогов печь два.

Никогда не зовите близнецов: «Дети, идите сюда», — а каждого — в отдельности. И попеременно первым произносить имя то одного, то другого, чтобы не вызвать ревности.

Находить время с каждым ребёнком говорить наедине.

Если один ребёнок всё время лидирует, надо подчёркивать достоинства слабого. Нельзя, чтобы близнец его психологически забивал.

Нельзя сравнивать школьные успехи близнецов. Сравнивать можно только успехи ребёнка с его же собственными прежними достижениями.

Готовить уроки близняшки должны по отдельности, и пусть каждый тратит на них столько времени, сколько ему требуется. Просите учителей не давать им общих заданий. Хвалите обязательно и одного и другого, каждого за своё.